Im Rahmen des Erasmus-Programms durften wir in den vergangenen Wochen drei SchülerInnen aus Lanzarote an unserer Schule begrüßen. Für insgesamt sieben Wochen besuchten sie die EF unserer Schule und nahmen am Unterricht sowie am Schulleben teil. Während dieser Zeit waren sie jeweils bei einer Schülerfamilie untergebracht und konnten so den Alltag in Deutschland besonders intensiv kennenlernen.
Der Gegenbesuch unserer SchülerInnen auf Lanzarote findet vom 12.04. bis zum 28.04.26 statt. Dort werden sie ihre Austauschpartner wiedersehen und den Schulalltag auf der Insel kennenlernen.
Einen Erfahrungsbericht der spanischen SchülerInnen über ihren Aufenthalt an unserer Schule finden Sie auf der Seite der Fachschaft Spanisch.
Wir freuen uns sehr über diesen gelungenen Austausch und die internationalen Begegnungen, die unser Schulleben bereichern.
von Christine Krahforst
Erfahrungen im Rahmen des Erasmusprogramms der FS-Spanisch
Unsere Erfahrung am Gymnasium Wilnsdorf
Während 45 Tagen verließen wir Lanzarote, um eine Erfahrung zu machen, die – ehrlich gesagt – unsere Sicht auf viele Dinge verändert hat. Drei spanische Schülerinnen und Schüler reisten im Rahmen des Erasmus+-Programms nach Deutschland. Es war das zweite Jahr der Erasmus-Austauschprogramme unserer Schule, und wir hatten die Möglichkeit, vollständig in das schulische Leben des Gymnasiums Wilnsdorf integriert zu werden. Für einen von uns war es bereits die dritte Erasmus-Erfahrung, allerdings hatte er zuvor noch nie an einem so langen Erasmus-Aufenthalt teilgenommen; für die beiden anderen Schülerinnen war es das erste Mal, dass sie sich auf ein solches Abenteuer einließen.
Vor der Abreise war die Stimmung eine Mischung aus großer Vorfreude und auch Nervosität. Angst hatten wir nicht, aber diese unvermeidliche Unsicherheit, wenn man weiß, dass man seine Komfortzone verlässt und noch nicht genau weiß, was einen erwartet. Besonders Sorgen machte uns die Sprache, denn wir konnten kein Wort Deutsch und befürchteten, uns im Unterricht oder im Alltag nicht verständigen zu können.
Als wir ankamen, war das Gefühl zugleich ungewohnt und aufregend. Es war ein Ort, von dem wir bereits gehört hatten und den wir uns auf unterschiedliche Weise vorgestellt hatten – und plötzlich waren wir wirklich dort: mitten im Wald, an einer großen, offenen Schule ohne Zäune. Das hat uns sehr überrascht, denn in Spanien sind wir geschlossene Schulgelände gewohnt. Auch die Größe des Gebäudes, das aus zwei großen Gebäudeteilen besteht, beeindruckte uns.
Der Empfang durch die Lehrkräfte war von Anfang an sehr herzlich. Wir fühlten uns begleitet, unterstützt und ernst genommen. Diese Aufnahme machte einen großen Unterschied. Mit den Schülerinnen und Schülern war der Einstieg etwas anders: Anfangs spürten wir eine gewisse Distanz – vielleicht aus Schüchternheit oder weil es für viele ungewohnt war, so lange ausländische Gäste an der Schule zu haben. Wir verstanden, dass auch für sie vieles neu war. Trotzdem begegneten wir in jedem Gespräch und in vielen kleinen Gesten Respekt und Freundlichkeit. Nach und nach wurden die gemeinsamen Räume und Begegnungen ganz selbstverständlich.
Auch im schulischen Alltag bemerkten wir deutliche Unterschiede. Die 45-minütigen Unterrichtsstunden, die häufig zu Doppelstunden zusammengefasst sind, die Pausen dazwischen, der Schultag, der teilweise bis 16 Uhr dauert, die Möglichkeit, nach Hause zu gehen, wenn eine Lehrkraft nicht anwesend ist, und die große Selbstständigkeit, die den Schülerinnen und Schülern zugestanden wird – all das fiel uns auf. In unserem Institut auf Lanzarote ist der Stundenplan anders organisiert, kompakter, und die Kontrolle innerhalb der Schule ist stärker.
Auch die Beziehung zwischen Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern erschien uns formeller: die Anrede mit „Frau“ und „Herr“, der fehlende körperliche Kontakt und eine respektvolle Distanz, die sich von der üblichen Nähe in Spanien unterscheidet, wo der Umgang oft direkter und alltäglicher ist. Wir können nicht sagen, dass ein System besser ist als das andere – es sind einfach unterschiedliche Bildungskulturen. Gerade das Kennenlernen beider Systeme hat uns geholfen, Dinge wahrzunehmen, die wir zuvor nie hinterfragt hatten.
Die Sprache, die anfangs das größte Hindernis zu sein schien, wurde schließlich zu einer Brücke. Wir hatten das Glück, an Unterrichtsstunden teilzunehmen, in denen Englisch das Verständnis erleichterte, und auch außerhalb des Unterrichts konnten wir uns in dieser Sprache gut verständigen. Wir stellten fest, dass sprachliche Barrieren kleiner werden, wenn der Wille da ist, sich zu verstehen. Wir lernten neue Ausdrücke, machten Fehler und lachten darüber – auch das gehörte zum Lernprozess.
Im Alltag spielten unsere Gastfamilien eine zentrale Rolle. Sie nahmen uns mit einer Großzügigkeit auf, die wir nicht vergessen werden. Von Anfang an fühlten wir uns als Teil ihrer Familien. Der Alltag unterschied sich allerdings von dem auf Lanzarote: mehr Zeit zu Hause, weniger Leben auf der Straße – besonders im Winter. Und der Winter war zweifellos einer der größten Kontraste.
Wir kommen von einer Insel mit einem milden Klima das ganze Jahr über. Wir sind Licht, Leben im Freien und einen fast „ständigen Sommer“ gewohnt. In Deutschland erlebten wir echten Winter: Kälte, Schnee und frühe Dunkelheit am Nachmittag. Für zwei von uns war es das erste Mal, dass sie so niedrige Temperaturen erlebten. Die Anpassung war nicht negativ schwierig, aber doch beeindruckend. Der Rhythmus des Alltags verändert sich, ebenso die Landschaft und sogar die Art, wie man seinen Tag organisiert.
Wenn es einen schwierigen Moment gab, dann war es wahrscheinlich der erste Tag im Unterricht, wenn niemand einen kennt und man selbst auch niemanden kennt. Ein weiterer schwieriger Moment war der Abschied. Nach 45 Tagen fällt es nicht leicht zu gehen. Das Schönste an der gesamten Erfahrung waren jedoch die gemeinsam verbrachten Wochenenden, die Ausflüge und die langen Gespräche auf Englisch, in denen wir aufhörten, „die Spanier“ und „die Deutschen“ zu sein, und einfach junge Menschen waren, die Zeit miteinander verbrachten. In diesen Momenten verstanden wir etwas, das man nicht aus einem Buch lernen kann: dass die europäische Identität kein abstraktes Konzept ist, sondern eine Erfahrung. Jenseits von Sprache oder Klima teilen wir Werte, Interessen, Humor und Zukunftswünsche. Zu sehen, wie Mitschülerinnen und Mitschüler, die zuvor noch nie längere Zeit mit ausländischen Schülerinnen und Schülern zusammengelebt hatten, sich bemühten, uns näher kennenzulernen, uns zu verstehen und einzubeziehen, hat unsere Sicht auf die Welt verändert.
Während dieser 45 Tage haben wir Lanzarote nicht besonders vermisst – vielleicht, weil wir wussten, dass wir zurückkehren würden und weil wir ganz in das eingetaucht waren, was wir gerade erlebten. Rückblickend würden wir diese Erfahrung ohne zu zögern wiederholen.
Wir nehmen nicht nur Erinnerungen mit, sondern auch Reife, Selbstständigkeit, Selbstvertrauen und eine tiefe Dankbarkeit gegenüber dem Gymnasium Wilnsdorf, das uns seine Türen geöffnet und uns erlaubt hat, – wenn auch nur für eine Zeit – Teil seiner Schulgemeinschaft zu sein. Deutschland war für uns nicht nur ein schulisches Ziel, sondern eine menschliche Erfahrung, die uns noch lange begleiten wird.
Nuestra experiencia en Gymnasium Wilnsdorf
Durante 45 días dejamos Lanzarote para vivir una experiencia que, sinceramente, ha cambiado nuestra manera de entender muchas cosas. Tres alumnos españoles aterrizamos en Alemania gracias al programa Erasmus+, en el segundo año de movilidades de nuestro centro, para integrarnos plenamente en la vida académica del Gymnasium Wilnsdorf. Para uno de nosotros era ya su tercera experiencia Erasmus, aunque nunca antes había participado en una movilidad de tan larga duración; para las otras dos alumnas era la primera vez enfrentándose a algo así.
La mezcla antes de salir fue clara: ilusión, muchísima, y nervios también. No miedo, pero sí esa incertidumbre inevitable de quien sabe que va a salir de su zona de confort y no tiene claro qué va a encontrar al otro lado. Nos preocupaba sobre todo el idioma, porque no sabíamos absolutamente nada de alemán, ni una palabra, y temíamos no poder comunicarnos en clase o en el día a día.
Al llegar, la sensación fue extraña y emocionante a la vez. Era un lugar del que ya habíamos oído hablar, que habíamos imaginado de muchas maneras, y de pronto estábamos allí, en mitad del bosque, en un centro amplio, abierto, sin verjas alrededor, algo que nos sorprendió mucho porque en España estamos acostumbrados a institutos cerrados. El tamaño del edificio, dividido en dos grandes bloques, también nos impresionó.
El recibimiento por parte del profesorado fue cálido desde el primer momento; nos sentimos acompañados, guiados, escuchados. Esa acogida marcó la diferencia. Con el alumnado el proceso fue distinto: notamos cierta distancia inicial, quizá timidez, quizá falta de costumbre al recibir estudiantes extranjeros durante tanto tiempo. Entendimos que para muchos de ellos también era una situación nueva. Aun así, en cada conversación, en cada pequeño gesto, encontramos respeto y amabilidad. Poco a poco, los espacios compartidos empezaron a sentirse naturales.
Las diferencias académicas fueron evidentes. Las clases de 45 minutos, organizadas en bloques dobles con pausas intermedias, el día que se prolonga hasta las cuatro de la tarde, la posibilidad de marcharse a casa si un profesor no asiste, la autonomía que se concede al alumnado… todo eso nos llamó la atención porque en nuestro instituto en Lanzarote el horario es distinto, más compacto, y el control dentro del centro es mayor.
También percibimos una relación profesor-alumno más formal: el uso de “Frau” y “Herr”, la ausencia de contacto físico, una distancia respetuosa que contrasta con la cercanía habitual en España, donde el trato es más directo y cotidiano. No podemos decir que un sistema sea mejor que otro; simplemente son culturas educativas diferentes, y vivir ambas nos permitió valorar matices que antes no cuestionábamos.
El idioma, que al principio parecía el mayor obstáculo, terminó siendo un puente. Tuvimos la suerte de asistir a clases donde el inglés facilitaba la comprensión y, fuera del aula, la comunicación también fluyó en ese idioma. Descubrimos que cuando existe voluntad de entenderse, las barreras lingüísticas se reducen. Aprendimos expresiones, cometimos errores, nos reímos de ellos. Formaba parte del proceso.
En cuanto a la vida cotidiana, nuestras familias anfitrionas fueron fundamentales. Nos acogieron con una generosidad que no olvidaremos. Nos sentimos parte de sus hogares desde el principio. La rutina era diferente a la de Lanzarote: más tiempo en casa, menos vida en la calle, especialmente en invierno. Y el invierno fue, sin duda, uno de los mayores contrastes.
Procedemos de una isla donde el clima es suave todo el año; estamos acostumbrados a la luz, al aire libre, al “verano constante”. En Alemania vivimos el frío real, la nieve, las tardes oscuras. Para dos de nosotros era la primera vez enfrentándonos a temperaturas tan bajas. Adaptarse no fue difícil en el sentido negativo, pero sí impactante. Cambia el ritmo, cambia el paisaje, cambia incluso la forma en que organizas tu día.
Si hubo un momento complicado, probablemente fue el primer día entrando en clase, cuando nadie te conoce y tú tampoco conoces a nadie. También lo fue la despedida. Después de 45 días, marcharse no es sencillo. Sin embargo, lo más fuerte de toda la experiencia fueron los fines de semana compartidos, las salidas, las conversaciones largas en inglés donde dejábamos de ser “los españoles” y “los alemanes” para ser simplemente jóvenes compartiendo tiempo. En esos momentos entendimos algo que no se aprende en un libro: que la identidad europea no es un concepto abstracto, sino una vivencia. Que más allá del idioma o del clima, compartimos valores, inquietudes, sentido del humor, aspiraciones. Ver cómo compañeros que nunca habían convivido con estudiantes extranjeros se esforzaban por acercarse, por comprendernos, por incluirnos, cambió nuestra manera de mirar el mundo.
No echamos especialmente de menos Lanzarote durante esos 45 días, quizá porque sabíamos que regresaríamos y porque estábamos plenamente inmersos en lo que estábamos viviendo. Mirando atrás, repetiríamos la experiencia sin dudarlo.
Nos llevamos recuerdos, sí, pero también madurez, autonomía, confianza y un profundo agradecimiento hacia el Gymnasium Wilnsdorf por habernos abierto sus puertas y habernos permitido formar parte, aunque fuera temporalmente, de su comunidad. Alemania no fue solo un destino académico; fue un aprendizaje humano que permanecerá con nosotros durante mucho tiempo.